There are many pivotal developmental skills that a therapeutic preschool can teach, including self-care skills. If a child is experiencing developmental delays, a therapeutic preschool program that incorporates occupational therapy and other therapeutic modalities can be extremely beneficial.
Las habilidades de autocuidado se vuelven más complejas a medida que los niños maduran, pero también es importante que los niños pequeños adquieran habilidades básicas de autocuidado a una edad temprana. Algunos ejemplos para los niños pequeños son cepillarse los dientes, lavarse las manos o comer de forma independiente. Al completar cualquier tarea de autocuidado, hay múltiples habilidades de desarrollo implicadas (por ejemplo, la secuenciación y la planificación motora), por lo que los niños con trastorno del espectro autista (TEA) u otros retrasos en el desarrollo pueden tener dificultades para adquirir habilidades de autocuidado a una edad temprana.
A pediatrician can help parents determine whether there are developmental concerns for a child. If so, they may refer the parents and child to an occupational therapist or therapeutic preschool program that incorporates occupational therapy modalities. A pediatric occupational therapist works with child to develop skills needed to complete daily activities (or ‘occupations’) in the home, school, or community setting. Some therapeutic preschool programs will have an occupational therapist directly involved in the classroom setting to provide additional support for children who are experiencing issues with self-care, sensory processing, motor skills, motor planning, sequencing, or other related skills.
Si un niño necesita apoyo adicional con el autocuidado, hay algunas formas estupendas de practicarlo a lo largo del día en un programa preescolar terapéutico.
Lavado de manos: La mayoría de los programas incluyen la hora de la merienda en las rutinas diarias, por lo que los profesores pueden practicar el lavado de manos con los niños antes de que coman su merienda. Una forma útil de hacerlo es tener un soporte visual para el lavado de manos colocado encima del fregadero. Para algunos niños con autismo, puede ser más eficaz proporcionar un paso a paso visual, en lugar de instrucciones verbales. El objetivo es que el niño generalice esta habilidad a otros entornos, de modo que sea capaz de identificar de forma independiente cuándo es apropiado lavarse las manos.
Beber de un vaso: Durante la hora de la merienda, un terapeuta ocupacional puede trabajar con un niño para que beba de un vaso de forma independiente (transición de un vaso para sorber) con o sin pajita.
Eating independently: Occupational therapists or speech-language pathologists might incorporate feeding therapy techniques into snack time in a therapeutic preschool program.
Ponerse/atarse los zapatos: Si un niño tiene retrasos en el desarrollo, puede tener dificultades con las habilidades motrices y la secuenciación necesarias para ponerse o atarse los zapatos. Un programa terapéutico de preescolar puede incorporar lecciones de atado de zapatos en la rutina diaria para satisfacer las necesidades de los niños de la clase que todavía están desarrollando esta habilidad.
Hay muchas otras habilidades de autocuidado que los niños desarrollan desde una edad temprana, y un programa preescolar terapéutico puede ser una gran solución para los niños que tienen retrasos en el cumplimiento de estos hitos.
Póngase en contacto con CST Academy en el 773-620-7800 si cree que su hijo podría beneficiarse de un programa preescolar terapéutico en Chicago.
