La importancia de una baja proporción entre niños y profesores
Las investigaciones independientes y federales sugieren firmemente que las clases más pequeñas y las bajas proporciones de alumnos por profesor dentro de las clases tienen un gran impacto en el éxito de todos los niños matriculados. Especialmente en los programas de educación temprana, los niños necesitan atención individualizada y servicios proactivos. En las escuelas terapéuticas privadas y los programas de atención, el éxito y el desarrollo del niño suelen ser la máxima prioridad. El Centro para la Educación Pública recomienda que 15 alumnos por cada profesor es el mínimo de éxito en los programas de primaria, mientras que NAEYC.org recomienda 6 niños por cada profesor durante los programas de preescolar. Las licencias de Illinois exigen una proporción de 1 a 8 profesores por alumno para los niños de 2 años, y una proporción de 1 a 10 para los de 3 años. Sin embargo, la mayoría de los programas terapéuticos y privados valoran las clases más pequeñas, con una proporción de 1 a 3 de alumnos por profesor.
The standard preschool staff does not have specialized degrees for child care involving sensory concerns, motor development, and speech therapy. For many daycare and preschool programs, the licensing requirement for an early childhood teacher is limited college experience and at least 19 years of age. Assistants within these programs do not require any higher education or experiences, simply passing a background check is considered sufficient. Therapeutic programs and preschools typically have higher education standards for their staff and require an advanced understanding of child care. Speech Therapy, Occupational Therapy, and Developmental Therapy all require Master’s degrees to become licensed specialists. Particularly working with special needs children, a higher level of education is required, and experience is pertinent.
Basado en el nivel avanzado de cuidado, tratamiento y atención que se proporciona en las escuelas y programas terapéuticos para niños pequeños, el tiempo individualizado y las bajas proporciones de profesores por alumno son vitales para el éxito del programa y el desarrollo de los estudiantes.
Ayuda individualizada de los problemas sensoriales
There are a variety of reasons your child might have sensory concerns or challenges. No child expresses the exact same sensory concerns as the next, and all children are at different levels of severity and symptoms. Helping a child curb their sensory concerns increases a child’s receptiveness to therapies, such as speech therapy and occupational therapy, as well as more early academic advances. Therapeutic preschool programs can offer specialized practices for children with sensory concerns.
Las técnicas sensoriales utilizadas a través del programa de terapia privada ayudan a demostrar la diferencia de calidad y especialización con respecto a otros centros preescolares. Los instructores del programa ayudan al niño mediante ejercicios a lo largo del día, adaptados a sus necesidades individuales. Los cubos sensoriales ayudan a los niños a acumular al mundo que les rodea a través del sentido del tacto. Estos recipientes introducen nuevas sensaciones, texturas y oportunidades para el desarrollo sensorial, así como habilidades lingüísticas. El juego libre de motricidad gruesa permite que los niños con mucha energía se pongan en movimiento y que los más reservados tengan un espacio seguro para desarrollar su capacidad sensorial.
Desde juguetes para la atención hasta un rincón para calmar a los niños que se abruman con facilidad, los instructores avanzados pueden apreciar cada aspecto de su hijo y asegurarse de que tenga las herramientas para tener éxito y crecer en comparación con un entorno público estandarizado.
La especialización y el enfoque "integral" del niño
La atención especializada a través de un programa escolar terapéutico es fundamental para los niños que requieren atención adicional, terapias de desarrollo o asistencia especializada. Los centros preescolares estándar tienen un enfoque de talla única en su práctica. Independientemente de las necesidades y el desarrollo específicos del niño, éste tiene que encajar en un "molde" de expectativas. Este tipo de programa puede conducir al distanciamiento social, al vacío educativo y a un mayor daño para los niños con problemas de desarrollo. Con un programa terapéutico, existe un enfoque "integral del niño". Es importante conocer a cada niño como individuo y cuidar lo que lo hace único. La importancia del tiempo individualizado y del tratamiento individualizado que aborda las necesidades específicas es el propósito de estos programas especializados.
Many children who struggle in standard preschools thrive at within a specialized preschool program. Evidence suggests that children with developmental needs and speech-language concerns excel within these specialized programs. A child struggling in several developmental areas can make dramatic progress with solely language skill therapy. In addition, occupational therapy and developmental therapy create well-rounded programs to bring children to a level of appropriate learning and skill. All of these ingredients make a hearty therapeutic school program that addresses the needs of children beyond the scope of a standard preschool.
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